El 44 % de los adultos en Chile presenta competencias insuficientes en comprensión lectora, matemáticas y resolución dinámica de problemas, posicionando al país como el peor evaluado entre los 31 países analizados por la OCDE, según un informe publicado este martes. En comprensión lectora, los adultos chilenos de entre 16 y 65 años obtuvieron un promedio de 218 puntos sobre una escala de 500, muy por debajo de la media de la OCDE (260) y de Finlandia, líder en esta categoría con 296 puntos. En matemáticas, la situación es similar: Chile alcanzó un puntaje promedio de 214, frente a los 263 de la media de la OCDE y los 294 de Finlandia. En resolución dinámica de problemas, el resultado nacional fue de 218 puntos, comparado con los 251 de la media y los 276 de Japón y Finlandia, los países mejor evaluados. Además, el informe revela que el 53 % de los adultos chilenos obtiene calificaciones insuficientes en comprensión lectora, frente al promedio del 26 % en los países evaluados. En matemáticas y resolución de problemas, los porcentajes alcanzan el 56 %, muy superiores al 25 % y 29 %, respectivamente, de la media de la OCDE. A pesar de estos resultados, el informe destaca un progreso en matemáticas desde la primera evaluación realizada hace 11 años, con un aumento de 10 puntos en el promedio nacional. El informe, correspondiente al segundo ciclo de evaluación de competencias de adultos realizado en 2022-2023, analizó a 160.000 personas de entre 16 y 65 años en 31 países y regiones, representando a 673 millones de habitantes. Aunque participaron principalmente países miembros de la OCDE, también se incluyeron economías como Singapur, mientras que naciones como México, Colombia y Costa Rica no formaron parte del estudio. La OCDE subraya la importancia de estas competencias en el acceso al empleo y en la mejora salarial. Según el estudio, una diferencia de 58 puntos en matemáticas respecto a la media se traduce en una remuneración un 9 % superior. Además, el nivel de competencias influye directamente en aspectos como el estado de salud, la satisfacción personal y la participación cívica. En promedio, un 20 % de los adultos de los países evaluados presenta un nivel insuficiente en los tres parámetros medidos, mientras que en Japón, líder en el ranking, esa proporción se reduce al 7 %.
El 44 % de los adultos en Chile presenta competencias insuficientes en comprensión lectora, matemáticas y resolución dinámica de problemas, posicionando al país como el peor evaluado entre los 31 países analizados por la OCDE, según un informe publicado este martes. En comprensión lectora, los adultos chilenos de entre 16 y 65 años obtuvieron un promedio de 218 puntos sobre una escala de 500, muy por debajo de la media de la OCDE (260) y de Finlandia, líder en esta categoría con 296 puntos. En matemáticas, la situación es similar: Chile alcanzó un puntaje promedio de 214, frente a los 263 de la media de la OCDE y los 294 de Finlandia. En resolución dinámica de problemas, el resultado nacional fue de 218 puntos, comparado con los 251 de la media y los 276 de Japón y Finlandia, los países mejor evaluados. Además, el informe revela que el 53 % de los adultos chilenos obtiene calificaciones insuficientes en comprensión lectora, frente al promedio del 26 % en los países evaluados. En matemáticas y resolución de problemas, los porcentajes alcanzan el 56 %, muy superiores al 25 % y 29 %, respectivamente, de la media de la OCDE. A pesar de estos resultados, el informe destaca un progreso en matemáticas desde la primera evaluación realizada hace 11 años, con un aumento de 10 puntos en el promedio nacional. El informe, correspondiente al segundo ciclo de evaluación de competencias de adultos realizado en 2022-2023, analizó a 160.000 personas de entre 16 y 65 años en 31 países y regiones, representando a 673 millones de habitantes. Aunque participaron principalmente países miembros de la OCDE, también se incluyeron economías como Singapur, mientras que naciones como México, Colombia y Costa Rica no formaron parte del estudio. La OCDE subraya la importancia de estas competencias en el acceso al empleo y en la mejora salarial. Según el estudio, una diferencia de 58 puntos en matemáticas respecto a la media se traduce en una remuneración un 9 % superior. Además, el nivel de competencias influye directamente en aspectos como el estado de salud, la satisfacción personal y la participación cívica. En promedio, un 20 % de los adultos de los países evaluados presenta un nivel insuficiente en los tres parámetros medidos, mientras que en Japón, líder en el ranking, esa proporción se reduce al 7 %.
