Con una amplia participación de representantes de comunidades educativas, se llevó a cabo el Seminario Regional de Prácticas de Desarrollo Profesional Docente en la ciudad de Calama. La iniciativa, impulsada por el seremi de Educación, tuvo como objetivo fortalecer la educación regional a través del intercambio de experiencias enfocadas en el desarrollo profesional y el liderazgo pedagógico. Ante esto, la jornada fue inaugurada por el seremi de Educación, Alonso Fernández, quien subrayó la relevancia de apoyar el crecimiento profesional de docentes y directivos. Fernández señaló que este tipo de encuentros “permiten a educadoras, educadores, profesoras, profesores y directivos acceder a diversas experiencias de aprendizaje y reflexión, tanto personales como colectivas, con el fin de mejorar la calidad de la educación desde su propio quehacer y contribuir a una organización educativa más sólida”. Entre las experiencias destacadas se presentó la iniciativaGestión Curricular de saberes ancestrales y pedagógicos, desarrollada por educadoras tradicionales de comunidades rurales como Peine, Socaire y Río Grande. Elisa Soza, Irene Chaile e Irelba Romero lideraron una exposición sobre cómo han integrado conocimientos ancestrales de la cultura Likanantay con el currículum formal, apoyadas por la Unidad Técnica Pedagógica de sus escuelas. Otra experiencia relevante fue compartida por las profesoras Elizabeth Castro y Alejandra Jopia de la Escuela República del Ecuador de Antofagasta, quienes expusieron sobre lasComunidades de Aprendizaje, una estrategia enfocada en la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales en aulas regulares, promoviendo un ambiente integrador y participativo. Finalmente, este seminario no solo permitió visibilizar buenas prácticas pedagógicas, sino que también promovió un espacio de aprendizaje colaborativo, donde los asistentes pudieron analizar y adaptar estrategias educativas según las realidades de sus propios contextos. Las autoridades señalaron que estos espacios de intercambio contribuyen al fortalecimiento del liderazgo pedagógico, pieza clave para avanzar en la reactivación educativa y mejorar la calidad de la enseñanza para todos los estudiantes.
Recientemente, la Seremi de Educación y la Seremi de las Culturas, las Artes y el Patrimonio llevaron a cabo dos talleres de Mediación Lectora dirigidos a encargados y coordinadores de Bibliotecas de Centros de Recursos de Aprendizaje (CRA) en las comunas de Calama y Antofagasta. Esta iniciativa se enmarca en los programas de Bibliotecas Escolares CRA y Lectura, Escritura y Comunicación (LEC) del Ministerio de Educación, así como en el área de Fomento Lector y el Plan Nacional de la Lectura del Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio. Ante esto, el seremi de Educación, Alonso Fernández, destacó la relevancia de estos espacios formativos para los responsables de las bibliotecas CRA, quienes juegan un papel crucial en el fomento de la lectura, escritura y comunicación entre los estudiantes. Fernández enfatizó que estas acciones, realizadas en colaboración con la Seremi de las Culturas, buscan una coordinación intersectorial para optimizar el uso de recursos y mejorar las estrategias mediante un trabajo conjunto. Asimismo, el seremi de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, Claudio Lagos, subrayó que estas actividades reflejan el esfuerzo colectivo e interconectado para desarrollar iniciativas que fomenten la lectura en niños, niñas y adolescentes. Los talleres ofrecieron herramientas de mediación lectora a quienes gestionan espacios dedicados a la promoción de la lectura en las instituciones educativas y abordaron temas cruciales como el Plan de Reactivación Educativa, la Política Nacional del Libro y la Lectura, y la socialización de buenas prácticas. Finalmente, los talleres se llevaron a cabo en el Colegio Guadalupe de Ayquina en Calama y en la Biblioteca Regional de Antofagasta.
El Seremi de Educación de la región, Alonso Fernández, sostuvo una reunión con la comunidad educativa del Liceo Industrial para tratar la reciente agresión sufrida por un estudiante con Trastorno del Espectro Autista (TEA). La agresión ha generado una profunda preocupación tanto en el ámbito escolar como en la comunidad en general. Fernández aseguró que la Secretaría Regional Ministerial está comprometida en brindar todo el apoyo necesario a la familia del estudiante agredido. Nos reunimos con la familia del estudiante y nos comprometimos a apoyarles para garantizar la continuidad en el proceso educativo de su hijo , afirmó el seremi. El funcionario también detalló que se ha solicitado a la Superintendencia de Educación que inicie una denuncia de oficio sobre el caso. Asimismo, se ha pedido a la Corporación Municipal de Desarrollo Social de Antofagasta que informe sobre las medidas que se implementarán para abordar la situación y garantizar un entorno escolar seguro. Durante el encuentro, Fernández destacó que se discutieron en profundidad los problemas que afectan al establecimiento y se establecieron varios acuerdos para mejorar la convivencia escolar. Se anunció que se intensificarán los esfuerzos para promover un ambiente positivo en el Liceo Industrial mediante la creación de la Comisión de Educación Preventiva, que se enfocará en la mejora de la convivencia dentro del colegio. El seremi subrayó la importancia de un entorno educativo seguro, afirmando que para el Ministerio de Educación generar espacios de bienestar y de protección para niños, niñas y adolescentes y de la comunidad educativa es un tema primordial, ya que esto contribuye a resguardar el derecho a la educación. En la reunión también participaron representantes de Carabineros, quienes acordaron aumentar la vigilancia policial en las cercanías del Liceo Industrial para proteger a la comunidad educativa. Este incidente ocurre en un contexto en el que el Ministerio de Educación ha presentado recientemente un proyecto de ley al Congreso para fomentar la convivencia, el buen trato y el bienestar en los establecimientos educativos. Este proyecto, que ha sido aprobado en general por la Comisión de Educación de la Cámara, busca prevenir y erradicar el acoso, la violencia y la discriminación en el ámbito escolar.
Con una amplia participación de representantes de comunidades educativas, se llevó a cabo el Seminario Regional de Prácticas de Desarrollo Profesional Docente en la ciudad de Calama. La iniciativa, impulsada por el seremi de Educación, tuvo como objetivo fortalecer la educación regional a través del intercambio de experiencias enfocadas en el desarrollo profesional y el liderazgo pedagógico. Ante esto, la jornada fue inaugurada por el seremi de Educación, Alonso Fernández, quien subrayó la relevancia de apoyar el crecimiento profesional de docentes y directivos. Fernández señaló que este tipo de encuentros “permiten a educadoras, educadores, profesoras, profesores y directivos acceder a diversas experiencias de aprendizaje y reflexión, tanto personales como colectivas, con el fin de mejorar la calidad de la educación desde su propio quehacer y contribuir a una organización educativa más sólida”. Entre las experiencias destacadas se presentó la iniciativaGestión Curricular de saberes ancestrales y pedagógicos, desarrollada por educadoras tradicionales de comunidades rurales como Peine, Socaire y Río Grande. Elisa Soza, Irene Chaile e Irelba Romero lideraron una exposición sobre cómo han integrado conocimientos ancestrales de la cultura Likanantay con el currículum formal, apoyadas por la Unidad Técnica Pedagógica de sus escuelas. Otra experiencia relevante fue compartida por las profesoras Elizabeth Castro y Alejandra Jopia de la Escuela República del Ecuador de Antofagasta, quienes expusieron sobre lasComunidades de Aprendizaje, una estrategia enfocada en la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales en aulas regulares, promoviendo un ambiente integrador y participativo. Finalmente, este seminario no solo permitió visibilizar buenas prácticas pedagógicas, sino que también promovió un espacio de aprendizaje colaborativo, donde los asistentes pudieron analizar y adaptar estrategias educativas según las realidades de sus propios contextos. Las autoridades señalaron que estos espacios de intercambio contribuyen al fortalecimiento del liderazgo pedagógico, pieza clave para avanzar en la reactivación educativa y mejorar la calidad de la enseñanza para todos los estudiantes.
Recientemente, la Seremi de Educación y la Seremi de las Culturas, las Artes y el Patrimonio llevaron a cabo dos talleres de Mediación Lectora dirigidos a encargados y coordinadores de Bibliotecas de Centros de Recursos de Aprendizaje (CRA) en las comunas de Calama y Antofagasta. Esta iniciativa se enmarca en los programas de Bibliotecas Escolares CRA y Lectura, Escritura y Comunicación (LEC) del Ministerio de Educación, así como en el área de Fomento Lector y el Plan Nacional de la Lectura del Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio. Ante esto, el seremi de Educación, Alonso Fernández, destacó la relevancia de estos espacios formativos para los responsables de las bibliotecas CRA, quienes juegan un papel crucial en el fomento de la lectura, escritura y comunicación entre los estudiantes. Fernández enfatizó que estas acciones, realizadas en colaboración con la Seremi de las Culturas, buscan una coordinación intersectorial para optimizar el uso de recursos y mejorar las estrategias mediante un trabajo conjunto. Asimismo, el seremi de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, Claudio Lagos, subrayó que estas actividades reflejan el esfuerzo colectivo e interconectado para desarrollar iniciativas que fomenten la lectura en niños, niñas y adolescentes. Los talleres ofrecieron herramientas de mediación lectora a quienes gestionan espacios dedicados a la promoción de la lectura en las instituciones educativas y abordaron temas cruciales como el Plan de Reactivación Educativa, la Política Nacional del Libro y la Lectura, y la socialización de buenas prácticas. Finalmente, los talleres se llevaron a cabo en el Colegio Guadalupe de Ayquina en Calama y en la Biblioteca Regional de Antofagasta.
El Seremi de Educación de la región, Alonso Fernández, sostuvo una reunión con la comunidad educativa del Liceo Industrial para tratar la reciente agresión sufrida por un estudiante con Trastorno del Espectro Autista (TEA). La agresión ha generado una profunda preocupación tanto en el ámbito escolar como en la comunidad en general. Fernández aseguró que la Secretaría Regional Ministerial está comprometida en brindar todo el apoyo necesario a la familia del estudiante agredido. Nos reunimos con la familia del estudiante y nos comprometimos a apoyarles para garantizar la continuidad en el proceso educativo de su hijo , afirmó el seremi. El funcionario también detalló que se ha solicitado a la Superintendencia de Educación que inicie una denuncia de oficio sobre el caso. Asimismo, se ha pedido a la Corporación Municipal de Desarrollo Social de Antofagasta que informe sobre las medidas que se implementarán para abordar la situación y garantizar un entorno escolar seguro. Durante el encuentro, Fernández destacó que se discutieron en profundidad los problemas que afectan al establecimiento y se establecieron varios acuerdos para mejorar la convivencia escolar. Se anunció que se intensificarán los esfuerzos para promover un ambiente positivo en el Liceo Industrial mediante la creación de la Comisión de Educación Preventiva, que se enfocará en la mejora de la convivencia dentro del colegio. El seremi subrayó la importancia de un entorno educativo seguro, afirmando que para el Ministerio de Educación generar espacios de bienestar y de protección para niños, niñas y adolescentes y de la comunidad educativa es un tema primordial, ya que esto contribuye a resguardar el derecho a la educación. En la reunión también participaron representantes de Carabineros, quienes acordaron aumentar la vigilancia policial en las cercanías del Liceo Industrial para proteger a la comunidad educativa. Este incidente ocurre en un contexto en el que el Ministerio de Educación ha presentado recientemente un proyecto de ley al Congreso para fomentar la convivencia, el buen trato y el bienestar en los establecimientos educativos. Este proyecto, que ha sido aprobado en general por la Comisión de Educación de la Cámara, busca prevenir y erradicar el acoso, la violencia y la discriminación en el ámbito escolar.
